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CALCUTTA(1)
A peine descendus du train, Mr. Fogg, Passepartout et Mrs Aouda prennent la direction du port où mouille le paquebot en partance pour Hong-Kong. Mais deux policemen s'approchent et leur demandent de les suivre... |
  
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 En route pour Hong KongLa première partie de la traversée du Rangoon se déroula dans de bonnes conditions, grâce à une météo clémente. |  At the courtIls traversent l’Inde en train, de Bombay à Calcutta, et finissent leur voyage à dos d’éléphant. Ils dévient alors leur route pour sauver une femme, Mrs Aouda... |  Les enfants de la gareCalcutta est l'une des plus grande villes du monde. L'une des plus pauvres aussi. Beaucoup d'enfants abandonnés trouvent refuge dans les gares... |
| Les ports Calcutta est un important port fluvial. Il existe différentes sortes de ports, et de nombreux métiers y sont associés. |  Wanted!Describe Phileas Fogg, Passepartout and Mrs Aouda | Animals Philéas rencontre des animaux au cours de son périple, à vous d'en découvrir d'autres par des devinettes. |
 L'histoire des télécommunicationsReconstituez l'histoire des télécommunications tout en communiquant avec les autres classes. |
| FORUM | ||
| posté le 17-03-2023 par CM2A Marennes |  | |
| Marennes, Tony, Matthew, Nathan et Ethan | ||
| posté le 14-03-2023 par CM2 Ecole Primaire Pasteur Chaniers |  | |
| Vishwa en Inde.Un autre portrait.Ces portraits d'enfants permettent des débats très intéressants en classe.... Tous ces enfants ne "semblent" pas malheureux. | ||
| posté le 14-03-2023 par CM2 Ecole Primaire Pasteur Chaniers | | |
| posté le 14-03-2023 par CM2 Ecole Primaire Pasteur Chaniers | | |
| Santosh en Inde. | ||
| posté le 11-03-2023 par CM2 Yvan POMMAUX SAINT XANDRE |  | |
| Quelques devinettes sur les animaux écrites par les élèves de Saint Xandre. | ||
| posté le 09-03-2023 par Ce2 Cm1 Louis Bouchet Royan | ||
| Voici quelques réflexions des élèves de notre classe suite à la lecture de Ruppa et du visionnage de la vidéo sur les enfants ouvriers au pakistan. Pour Ruppa Je trouve que cette jeune fille est malheureuse. Elle est quand même très courageuse de vivre sans sa maman. Ses conditions de vie sont anormales, pour la protéger, il n'y a que sa soeur. Cela me touche. J'aimerais pouvoir l'aider. Ruppa n'a pas le droit d'être avec sa famille. Ruppa a l'air heureuse et de bien aimer sa vie en apparence. Ces enfants ne peuvent pas voir leur mère tout le temps. Ces enfants n'ont pas de vie d'enfant car ils doivent travailler toute la journée. Ils ont des conditions de vie pas normales. Ils sont mal nourris, ils vivent sans famille. Ils ne peuvent pas aller à l'école et ne sont pas écoutés et soignés. C'est complètement injuste de voir ces enfants seuls sans parent, sans rien et dire que nous on est bien logés alors qu'eux ils vivent dans une gare. Pour les enfants du Pakistan Ces enfants n'ont pas le droit de vivre car ils travaillent tout le temps. Ces enfants n'ont de vie d'enfant car ils doivent travailler toute la journée et n'ont pas le droit d'aller à l'école. Ils ne peuvent pas être soignés. Ces enfants ne peuvent pas être soignés et cela peut être grave. Ces enfants sont malheureux, Leurs conditions de vie sont anormales. | ||
| posté le 03-03-2023 par CM1-CM2 Chaniers Pasteur | | |
| At the court by Mélodie, Mélyne, Leyna and Emmy | ||
| posté le 03-03-2023 par CM1-CM2 Chaniers Pasteur | | |
| At the court by Livia, Marilou, Estelle and Ambre | ||
| posté le 03-03-2023 par CM1-CM2 Chaniers Pasteur | | |
| At the court by Titouane, Timéo, Sophie and Elouna | ||
| posté le 03-03-2023 par CM1-CM2 Chaniers Pasteur | | |
| At the court by Enzo , Maxence , Maho and Jérémy | ||
| posté le 03-03-2023 par CM1-CM2 Chaniers Pasteur | | |
| At the court by Arthur, Inaya, Aëlys and Gianny | ||
| posté le 02-03-2023 par CM1-CM2 Chaniers Pasteur | | |
| At the court by Paul, Gabriel, Adrien and Clément. | ||
| posté le 21-02-2023 par CM2 Archingeay | | |
| At the court par la compagnie Méline | ||
| posté le 19-02-2023 par Ecole primaire de Neuvicq | | |
| "At the court" lu par Tristan et Achille | ||
| posté le 19-02-2023 par Ecole primaire de Neuvicq | | |
| " At the court"lu par Marion et Lilwenn | ||
| posté le 27-01-2023 par CM1-CM2 de La Fotte F.Sureau | ||
| Nous trouvons que ce n'est pas très juste par ce que les enfants sont obligés de travailler pour vivre, boire, manger... Ils ont beaucoup d'argent à rembourser à leur employeur. Il faudrait que les lois évoluent, qu'ils aillent à l'école. | ||
| posté le 27-02-2023 par Valérie | ||
| Bravo pour votre réflexion sur le travail des enfants. Vous pouvez vous rendre compte que vous avez de la chance d'aller à l'école pour apprendre. A bientôt. Valérie | ||
| posté le 26-01-2023 par CM2 Archingeay | ||
| Un enfant qui travaille, c’est un enfant qui est malheureux et qui souffre. Un enfant qui travaille, c’est un enfant qui gagne de l’argent. Quelques réflexions des élèves de cm2 d'Archingeay, sur le travail des enfants. Un enfant qui travaille, c’est un enfant qui en a marre de travailler. Un enfant qui travaille, c’est un enfant qui obéit au patron. Un enfant qui travaille, c’est un enfant qui aide sa famille à payer ses dettes. Un enfant qui travaille, c’est un enfant qui ne peut pas aller à l’école. Un enfant qui travaille, c’est un enfant qui n’a pas d’argent pour se nourrir. Un enfant qui travaille, c’est un enfant qui veut être libre. Un enfant qui travaille, c’est un enfant qui est pauvre. Un enfant qui travaille, c’est un enfant qui ne peut pas se reposer. Un enfant qui travaille, c’est un enfant qui ne peut pas jouer. Un enfant qui travaille, c’est un enfant qui est épuisé, fatigué,… Un enfant qui travaille, c’est un enfant qui ne peut pas faire ce qu’il veut. Un enfant qui travaille, c’est un enfant qui aurait besoin de prendre soin de lui. Un enfant qui travaille, c’est un enfant qui vit moins longtemps car il abime sa santé. | ||
| posté le 27-02-2023 par Valérie | ||
| Bravo pour votre réflexion sur le travail des enfants. vous pouvez ainsi vous rendre compte que vous avez de la chance d'aller à l'école et d’apprendre. A bientôt. Valérie | ||
| posté le 23-01-2023 par CM2 Emile zola Rochefort | ||
| nous avons lu l'article sur Rupa et nous avons regardé la vidéo sur le travail des enfants au Pakistan. Voici nos réactions: Les enfants sont exploités, mal payés. Fabriquer 1000 briques pour 3 euros, ce n'est pas honnête, c'est de l'esclavage. c'est triste de voir des enfants travailler à cet âge-là. Ils n'ont pas le droit de faire travailler des enfants si jeunes. Ces enfants doivent aller à l'école. Les enfants travaillent sous la chaleur ; ils n’aiment pas leur travail, c’est très fatiguant, ennuyeux. Les enfants commencent tôt et finissent tard. Les enfants comme Rupa vivent dans les gares car ils ont été abandonnés par leurs parents. On ne devrait pas les traiter comme cela. Ils ont le droit d’être aimés par leur entourage, d’avoir un abri, un foyer. | ||
| posté le 27-02-2023 par Valérie | ||
| Bravo pour votre réflexion approfondie sur le travail des enfants. Vous pouvez ainsi vous rendre compte que c'est une chance d'aller à l'école et d'apprendre. A bientôt. Valérie | ||
| posté le 23-01-2023 par Cm2 de léo Lagrange à Saintes | | |
| At the court by Gabriel, Carlo, Maxence, Inès and Dorian | ||
| posté le 23-01-2023 par Cm2 de léo Lagrange à Saintes | | |
| At the court by Manon, Juliette, Johan, Mayssa, and Ethan | ||
| posté le 23-01-2023 par Cm2 de léo Lagrange à Saintes | | |
| At the court by Colin, Rebecca, Emma, Marilou and Nolan | ||
| posté le 23-01-2023 par CM1 CM2 école Valin -La Rochelle | ||
| Suite à notre lecture du documentaire sur Rupa et à la vidéo, nous trouvons que leur vie est très dure. C´est triste, et quand on n´a pas l´habitude de travailler, c´est plus dur. Les enfants travaillent beaucoup et gagnent peu d´argent. Les lois sur le travail des enfants doivent être respectées. Ça doit être ennuyeux de faire tout le temps la même chose. | ||
| posté le 19-01-2023 par CE2-CM1-CM2 Orignolles | ||
| Après avoir regardé cette vidéo, nous trouvons tout cela injuste. Les gens savent très bien qu'ils n'ont pas assez d'argent pour se nourrir, ils devraient en avoir plus. Ils ont seulement 3€ en faisant 1000 briques. C'est injuste car pour pouvoir se nourrir, il faut que tout le monde travaille. Les parents ne gagnent pas assez pour nourrir toute la famille. Le patron devrait aller en prison car il ne respecte pas les lois. Les enfants devraient aller à l'école, pouvoir jouer, rester à la maison avec un parent, avoir des vacances, dormir suffisamment sur un bon lit, bien manger... | ||
| posté le 17-01-2023 par CM1 CM2 Les petits loups | | |
| Les enfants de la gare Ecole de La Flotte | ||
| posté le 16-01-2023 par CM1 CM2 Les petits loups | | |
| At the court by Timéo, Marie, Louka, Ysée and Lola école de La Flotte | ||
| posté le 16-01-2023 par CM1 CM2 Les petits loups | | |
| At the court by Luca, Alice, Lola, Megan and Salomé école de La Flotte | ||
| posté le 12-01-2023 par CM1 CM2 école Valin -La Rochelle | | |
| Après avoir lu l'épisode Calcultta 1, quelques élèves de CM1-CM2 de l'école Valin ont souhaité enregistré l'un des dialogues final de cet épisode. Voici la seconde version avec 3 autres élèves. | ||
| posté le 12-01-2023 par CM1 CM2 école Valin -La Rochelle | | |
| Après avoir lu l'épisode Calcultta 1, quelques élèves de CM1-CM2 de l'école Valin ont souhaité enregistré l'un des dialogues final de cet épisode. Voici la première version avec 3 premiers élèves. | ||
| posté le 11-01-2023 par CM1 CM2 Les petits loups | | |
| At the court by Salomé, Gabin, Lola P, Louka and Luca S école de La Flotte | ||
| posté le 11-01-2023 par CM1 CM2 Les petits loups | | |
| At the court by Ysée, Megan, Romane L, Alice et Lola G 2cole La Flotte | ||
| posté le 11-01-2023 par CM1 CM2 Les petits loups | ||
| Bonjour, Je n'ai reçu aucune pièce pour l'histoire des communications. Cordialement, Isabelle Martineau, Les Petits Loups de La Flotte | ||
| posté le 09-01-2023 par CM1 CM2 école Valin -La Rochelle | | |
| Bonjour ! Après une visite dédiée aux portraits à travers les siècles à la médiathèque de la Rochelle, les CM1-CM2 de l'école Valin de La Rochelle ont souhaité dessiner, de manière minimaliste et sans modèle, en s'inspirant de ce qu'ils avaient jusqu'alors lu de l'ouvrage, l'un ou l'autre des personnages de Passepartout ou Philéas Fogg. Voici les différents portraits issus de leur imagination... | ||
| posté le 11-06-2019 par CM1 CM2 de Chaniers | | |
| Au théâtre : Mister Fogg et Passepartout patientent.... | ||
| posté le 22-01-2019 par CM2 de Préguillac | | |
| Voici les devinettes sur les animaux écrites par notre classe. | ||
| posté le 27-06-2018 par CM1 de St Georges d'Oléron | | |
| Fiche technique d'arts plastiques réalisée par Paloma et Maylie expliquant comment nous avons reconstitué le Taj Mahal | ||
| posté le 16-05-2018 par CM1-CM2 de Draveil | | |
| Bonjour à tous, après l'activité "Jules Verne et la technologie", nous nous sommes demandés comment Jules Verne faisait pour inventer dans ses livres des choses qui n'existaient pas encore à son époque, mais qui ont réellement existé peu de temps après... Nous avons posé la question à un astrophysicien également spécialiste de Jules Verne, et voici ce qu'il nous a répondu. Très intéressant ! Les Cm1Cm2 de Draveil | ||
| posté le 26-01-2018 par CM2-T d'Attignat | | |
| Voici notre fiche de travail sur les ports, si vous voulez avoir une trace dans votre cahier. | ||
| posté le 18-12-2017 par CM2-T d'Attignat | | |
| Bonjour ! Nous avons fait nos propres avis de recherche, façon western : nous vous proposons notre document, attention, il y a deux versions girl / boy. | ||
| posté le 20-01-2017 par CM2 de Luc La Primaube | | |
| Voici notre débat sur les enfants au travail. | ||
| posté le 12-01-2017 par CM2 d'Attignat | | |
| Bonjour et bonne année à tous ! Nous vous proposons d'autres devinettes sur les animaux. Nous pourrons vous donner les solutions par mail si vous le souhaitez. Les CM2 d'Attignat | ||
| posté le 16-01-2016 par Cycle 3 de Vieille-Chapelle | | |
| Voici deux magnifiques albums pour aborder la condition féminine en Inde. | ||
| posté le 09-01-2016 par CE2-CM1 de Vouhé | | |
| Bonjour à tous, Voici une activité très sympa à faire en classe pour découvrir une particularité de la cuisine indienne : les épices. Une liste d'épices (et d'assaisonnement et baies) est remise à chaque enfant. En sentant et/ou goûtant les épices, l'élève doit retrouver de quelle épice il s'agit. Ce jeu peut se faire par équipe ou individuellement. A l'issue de l'activité chaque enfant colle le nom de l'épice et saupoudre un échantillon de l'épice. Certains "ingrédients" ne sont pas typiques de l'Inde mais l'activité est l'occasion de découvrir des baies ou graines inconnues des enfants. A conserver dans une pochette plastique et/ou à inclure dans le carnet de voyage! | ||
| posté le 05-01-2016 par CM2 de St Savinien | | |
| Et voici la deuxième vidéo trouvée par Anouck sur le sujet du travail des enfants. | ||
| posté le 05-01-2016 par CM2 de St Savinien | | |
| Anouck s'est documentée sur le travail des enfants en Asie et nous a présenté 2 vidéos très intéressantes que nous vous proposons de regarder. | ||
| posté le 06-01-2015 par CM de St Pierre d'Amilly | | |
| Voici le texte les enfants à la gare mis en page pour impression recto-verso. | ||
| posté le 11-02-2014 par Cycle 3 - 2 de Mensignac | ||
| Bonjour, nous apportons notre contribution au débat dur le travail des enfants Nous avons essayé de mettre notre débat sous forme poétique Bon voyage autour du monde Les globe-trotteurs de Mensignac Débat des élèves de la classe MMC Mensignac ================================================= Le travail des enfants Un enfant qui travaille est un enfant qui ne peut pas vivre son enfance. Un enfant qui travaille est un enfant courageux mais aussi sans doute un peu malheureux. Un enfant qui travaille est comme un esclave pour les adultes qui profitent de lui. Un enfant qui travaille est comme un objet privé de vie, privé de liberté. Un enfant qui travaille est un enfant qui ne joue pas. Un enfant qui travaille est un enfant qui n’apprend pas, qui n’étudie pas. Un enfant qui travaille ne va pas à l’école Un enfant qui travaille n’apprend pas à lire et à écrire Un enfant qui travaille est un enfant qui ne dort pas Un enfant qui travaille est condamné à vivre cette situation toute sa vie. Un enfant qui travaille n’a pas d’amis. Un enfant qui travaille est sérieux et discipliné. Un enfant qui travaille ne rit pas Un enfant qui travaille ne fait pas de bêtise Un enfant qui travaille ne construit pas sa vie. Un enfant qui travaille n’a pas le choix Un enfant qui travaille le fait pour rester en vie Un enfant qui travaille ne fait que survivre Un enfant qui travaille ne mange pas de bonbons Un enfant qui travaille ne mange pas à sa faim Un enfant qui travaille ne boit pas ce qu’il lui faut Un enfant qui travaille n’a pas le droit d’être malade Un enfant qui travaille n’est pas un enfant, tout simplement !!! C’est INJUSTE !!! Tous les enfants ont le droit de : rire, jouer, s’amuser, s’éclater, courir, apprendre, lire, écrire, se reposer, dormir, manger, boire, avoir des amis, parler, crier, chanter, danser, faire du sport, dessiner, peindre, se dépenser, grandir, choisir sa vie, se déguiser, se balader, voyager, grimper aux arbres, découvrir le monde, imaginer, sentir rêver, vivre et être libres tout simplement… Tous les enfants ont le droit à leur vie d’enfant. | ||
| posté le 20-01-2014 par CM2 de St Savinien | | |
| Dans nos archives du journal "Mon Quotidien", nous avons trouvé un dossier très intéressant sur le travail des enfants, ses dangers, mais aussi de l'espoir que ça change. En espérant que ça vous intéressera aussi, nous vous souhaitons bonne lecture! Les CM2 savinois | ||
| posté le 15-01-2014 par CM1 des Gémeaux à Lyon | | |
Activité pour travailler sur les animaux en anglais. En classe, nous avons joué à "The giraffe". Les règles sont les mêmes que celles du jeu "Le cochon qui rit": La classe est partagée en 2 équipes. Chaque équipe n'a, au début de la partie, que le ventre de sa girafe de dessiné au tableau. Un élèves de chaque équipe est désigné. La maitresse lit une question en anglais. Le premier des 2 élèves qui donne la bonne réponse fait gagner à son équipe 4 pattes, un cou, une tête, des yeux ou des oreilles. Deux nouveaux élèves sont désignés et le jeu continue jusqu'à ce qu'une équipe aie terminé sa girafe. Ensuite, les élèves jouent à 2 contre 2. Plus tard, ils devront, ayant les questions sous les yeux, savoir construire et écrire des phrases réponses complètes. Dans le fichier joint, les pages 1, 2, 3 et 4 sont à photocopier en recto-verso et la page 5 sert aux élèves d'aide mémoire. Le jeu est tiré du super livre "Children's games" de Maria Toth, un livre vraiment très bien pour trouver des activités intéressantes à faire en cours d'anglais. | ||
| posté le 08-01-2014 par CM1 des Gémeaux à Lyon | | |
| Voici deux exercices concernant le Taj Mahal. Le premier permet de travailler la symétrie au moyen du papier calque en géométrie. Le second amène les élèves à rédiger des petites synthèses. Les documents dont les élèves disposent sont alors : le petit livre "Monuments célèbres", collection Tous lecteurs, édition Hachette la copie de l'article d'une encyclopédie des 8-13 ans sur internet : Vikidia la copie d'une fiche tirée du site de Cenicienta ( http://data0.eklablog.com/cenicienta/perso/histoire%20des%20arts/te%20-%20taj%20mahal.pdf ) | ||
| posté le 07-01-2014 par CM2 de St Savinien | | |
| Pour les bons lecteurs, voilà une lecture documentaire sur le travail des enfants en Inde, montage fait à partir d'extraits de sites internet. Cela aide pour le débat autour de l'activité "Les enfants de la gare". Bonne lecture! La maîtresse savinoise. | ||
