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CALCUTTA(1)
A peine descendus du train, Mr. Fogg, Passepartout et Mrs Aouda prennent la direction du port où mouille le paquebot en partance pour Hong-Kong. Mais deux policemen s'approchent et leur demandent de les suivre... |
  
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 En route pour Hong KongLa première partie de la traversée du Rangoon se déroula dans de bonnes conditions, grâce à une météo clémente. |  At the courtIls traversent l’Inde en train, de Bombay à Calcutta, et finissent leur voyage à dos d’éléphant. Ils dévient alors leur route pour sauver une femme, Mrs Aouda... |  Les enfants de la gareCalcutta est l'une des plus grande villes du monde. L'une des plus pauvres aussi. Beaucoup d'enfants abandonnés trouvent refuge dans les gares... |
| Les ports Calcutta est un important port fluvial. Il existe différentes sortes de ports, et de nombreux métiers y sont associés. |  Wanted!Describe Phileas Fogg, Passepartout and Mrs Aouda | Animals Philéas rencontre des animaux au cours de son périple, à vous d'en découvrir d'autres par des devinettes. |
 L'histoire des télécommunicationsReconstituez l'histoire des télécommunications tout en communiquant avec les autres classes. |
| FORUM | ||
| posté le 27-06-2018 par CM1 de St Georges d'Oléron |  | |
| Fiche technique d'arts plastiques réalisée par Paloma et Maylie expliquant comment nous avons reconstitué le Taj Mahal | ||
| posté le 16-05-2018 par CM1-CM2 de Draveil | | |
| Bonjour à tous, après l'activité "Jules Verne et la technologie", nous nous sommes demandés comment Jules Verne faisait pour inventer dans ses livres des choses qui n'existaient pas encore à son époque, mais qui ont réellement existé peu de temps après... Nous avons posé la question à un astrophysicien également spécialiste de Jules Verne, et voici ce qu'il nous a répondu. Très intéressant ! Les Cm1Cm2 de Draveil | ||
| posté le 26-01-2018 par CM2-T d'Attignat | | |
| Voici notre fiche de travail sur les ports, si vous voulez avoir une trace dans votre cahier. | ||
| posté le 22-12-2017 par CM2-T d'Attignat | | |
| Bonjour, nous réfléchissons à nos descriptions d'animaux. Voici notre fiche de travail. | ||
| posté le 18-12-2017 par CM2-T d'Attignat | | |
| Bonjour ! Nous avons fait nos propres avis de recherche, façon western : nous vous proposons notre document, attention, il y a deux versions girl / boy. | ||
| posté le 20-01-2017 par CM2 de Luc La Primaube |  | |
| Voici notre débat sur les enfants au travail. | ||
| posté le 12-01-2017 par CM2 d'Attignat | | |
| Bonjour et bonne année à tous ! Nous vous proposons d'autres devinettes sur les animaux. Nous pourrons vous donner les solutions par mail si vous le souhaitez. Les CM2 d'Attignat | ||
| posté le 16-01-2016 par Cycle 3 de Vieille-Chapelle |  | |
| Nous sommes en train de réaliser la comptine chantée de Brown Bear, what do you see pour la chanter aux petits de l'école. nous avons repris l'air proposé en pièce jointe. | ||
| posté le 16-01-2016 par Cycle 3 de Vieille-Chapelle | | |
| Voici deux magnifiques albums pour aborder la condition féminine en Inde. | ||
| posté le 09-01-2016 par CE2-CM1 de Vouhé | | |
| Bonjour à tous, Voici une activité très sympa à faire en classe pour découvrir une particularité de la cuisine indienne : les épices. Une liste d'épices (et d'assaisonnement et baies) est remise à chaque enfant. En sentant et/ou goûtant les épices, l'élève doit retrouver de quelle épice il s'agit. Ce jeu peut se faire par équipe ou individuellement. A l'issue de l'activité chaque enfant colle le nom de l'épice et saupoudre un échantillon de l'épice. Certains "ingrédients" ne sont pas typiques de l'Inde mais l'activité est l'occasion de découvrir des baies ou graines inconnues des enfants. A conserver dans une pochette plastique et/ou à inclure dans le carnet de voyage! | ||
| posté le 05-01-2016 par CM2 de St Savinien | | |
| Et voici la deuxième vidéo trouvée par Anouck sur le sujet du travail des enfants. | ||
| posté le 05-01-2016 par CM2 de St Savinien | | |
| Anouck s'est documentée sur le travail des enfants en Asie et nous a présenté 2 vidéos très intéressantes que nous vous proposons de regarder. | ||
| posté le 06-01-2015 par CM de St Pierre d'Amilly | | |
| Voici le texte les enfants à la gare mis en page pour impression recto-verso. | ||
| posté le 11-02-2014 par Cycle 3 - 2 de Mensignac | ||
| Bonjour, nous apportons notre contribution au débat dur le travail des enfants Nous avons essayé de mettre notre débat sous forme poétique Bon voyage autour du monde Les globe-trotteurs de Mensignac Débat des élèves de la classe MMC Mensignac ================================================= Le travail des enfants Un enfant qui travaille est un enfant qui ne peut pas vivre son enfance. Un enfant qui travaille est un enfant courageux mais aussi sans doute un peu malheureux. Un enfant qui travaille est comme un esclave pour les adultes qui profitent de lui. Un enfant qui travaille est comme un objet privé de vie, privé de liberté. Un enfant qui travaille est un enfant qui ne joue pas. Un enfant qui travaille est un enfant qui n’apprend pas, qui n’étudie pas. Un enfant qui travaille ne va pas à l’école Un enfant qui travaille n’apprend pas à lire et à écrire Un enfant qui travaille est un enfant qui ne dort pas Un enfant qui travaille est condamné à vivre cette situation toute sa vie. Un enfant qui travaille n’a pas d’amis. Un enfant qui travaille est sérieux et discipliné. Un enfant qui travaille ne rit pas Un enfant qui travaille ne fait pas de bêtise Un enfant qui travaille ne construit pas sa vie. Un enfant qui travaille n’a pas le choix Un enfant qui travaille le fait pour rester en vie Un enfant qui travaille ne fait que survivre Un enfant qui travaille ne mange pas de bonbons Un enfant qui travaille ne mange pas à sa faim Un enfant qui travaille ne boit pas ce qu’il lui faut Un enfant qui travaille n’a pas le droit d’être malade Un enfant qui travaille n’est pas un enfant, tout simplement !!! C’est INJUSTE !!! Tous les enfants ont le droit de : rire, jouer, s’amuser, s’éclater, courir, apprendre, lire, écrire, se reposer, dormir, manger, boire, avoir des amis, parler, crier, chanter, danser, faire du sport, dessiner, peindre, se dépenser, grandir, choisir sa vie, se déguiser, se balader, voyager, grimper aux arbres, découvrir le monde, imaginer, sentir rêver, vivre et être libres tout simplement… Tous les enfants ont le droit à leur vie d’enfant. | ||
| posté le 20-01-2014 par CM2 de St Savinien | | |
| Dans nos archives du journal "Mon Quotidien", nous avons trouvé un dossier très intéressant sur le travail des enfants, ses dangers, mais aussi de l'espoir que ça change. En espérant que ça vous intéressera aussi, nous vous souhaitons bonne lecture! Les CM2 savinois | ||
| posté le 15-01-2014 par CM1 des Gémeaux à Lyon | | |
Activité pour travailler sur les animaux en anglais. En classe, nous avons joué à "The giraffe". Les règles sont les mêmes que celles du jeu "Le cochon qui rit": La classe est partagée en 2 équipes. Chaque équipe n'a, au début de la partie, que le ventre de sa girafe de dessiné au tableau. Un élèves de chaque équipe est désigné. La maitresse lit une question en anglais. Le premier des 2 élèves qui donne la bonne réponse fait gagner à son équipe 4 pattes, un cou, une tête, des yeux ou des oreilles. Deux nouveaux élèves sont désignés et le jeu continue jusqu'à ce qu'une équipe aie terminé sa girafe. Ensuite, les élèves jouent à 2 contre 2. Plus tard, ils devront, ayant les questions sous les yeux, savoir construire et écrire des phrases réponses complètes. Dans le fichier joint, les pages 1, 2, 3 et 4 sont à photocopier en recto-verso et la page 5 sert aux élèves d'aide mémoire. Le jeu est tiré du super livre "Children's games" de Maria Toth, un livre vraiment très bien pour trouver des activités intéressantes à faire en cours d'anglais. | ||
| posté le 08-01-2014 par CM1 des Gémeaux à Lyon | | |
| Voici deux exercices concernant le Taj Mahal. Le premier permet de travailler la symétrie au moyen du papier calque en géométrie. Le second amène les élèves à rédiger des petites synthèses. Les documents dont les élèves disposent sont alors : le petit livre "Monuments célèbres", collection Tous lecteurs, édition Hachette la copie de l'article d'une encyclopédie des 8-13 ans sur internet : Vikidia la copie d'une fiche tirée du site de Cenicienta ( http://data0.eklablog.com/cenicienta/perso/histoire%20des%20arts/te%20-%20taj%20mahal.pdf ) | ||
| posté le 07-01-2014 par CM2 de St Savinien | | |
| Pour les bons lecteurs, voilà une lecture documentaire sur le travail des enfants en Inde, montage fait à partir d'extraits de sites internet. Cela aide pour le débat autour de l'activité "Les enfants de la gare". Bonne lecture! La maîtresse savinoise. | ||
